بررسی میزان آشنایی مربیان از ویژگی های آموزشی-رشدی کودکان دوره ی پیش دبستانی شهر ری در سال تحصیلی 92-93

چکیده: این مطالعه با هدف «بررسی میزان آشنایی مربیان از نیازهای آموزشی -رشدی کودکان پیش دبستانی شهر ری» صورت گرفته است. جامعه ی آماری هدف این مطالعه، 80 نفر از مربیان پیش دبستانی شهری و روستای شهر ری در سال تحصیلی 93-92 بوده است که به شیوه ی «سرشماری» صورت گرفته است. ابزار اندازه گیری متغیرهای مورد مطالعه در این پژوهش یک آزمون محقق ساخته بوده است. که میزان آشنایی مربیان با رشد جسمی – حرکتی، عاطفی - اجتماعی، شناختی – ذهنی، زبانی گفتاری و خلاقیت فراگیران و نیز روشها و شیوه های آموزشی در دوره پیش دبستان، مورد ارزیابی قرار می دهد. روایی ابزار مورد نظر به دو شکل «صوری و محتوایی» با استفاده از نظر کارشناسان آموزشی در حیطه آموزش کودکان پیش دبستانی و متخصصان روان شناسی، تعیین گردید. و پایایی آن نیز به شیوه ی بازآزمایی و محاسبه ی ضریب همبستگی پیرسون تعیین گردید که ضرایب حاصل شده به شکل کلی و تمام مؤلفه های آن، نشان از پایایی ابزار و از حد بحرانی 70 درصد بالاتر بود. تجزیه و تحلیل داده های حاصل در بررسی سؤالات با استفاده از آزمون تی تک نمونه ای، نشان داد که میزان آشنایی مربیان با نیازهای کودکان پیش دبستانی به شکل کلی (000/0=sig ، 11/17=t)، نیازهای رشد جسمی – حرکتی (000/0=sig ، 54/12=t)، نیازهای رشد عاطفی – اجتماعی (000/0=sig ، 37/6=t)، نیازهای رشد شناختی –ذهنی (000/0=sig ، 13/10=t)، نیازهای رشد زبان و گفتار (000/0=sig ، 94/9=t)، به شکل معناداری بالاتر از حد وسط میانگین ها می باشد. اما میزان آشنایی مربیان با نیازهای رشد خلاقیت نزدیک به میانگین و از لحاظ آماری از معناداری برخوردار نبود (834/0=sig ، 211/0-=t). ضمن اینکه میزان آشنایی مربیان با روش ها و شیوه های آموزشی و پرورش در کودکان پیش دبستانی، به شکل معناداری پایین تر از حد وسط میانگین ها، بود (000/0=sig ، 42/4-=t). واژگان کلیدی:نیازهای آموزشی، مربیان پیش دبستانی، کودکان پیش دبستانی